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#178 - Semaine de la presse et des médias à l’école : infobésité, usages et éducation, avec Serge Barbet

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Aujourd’hui, je reçois Serge Barbet, directeur du CLEMI (Centre pour l’Éducation aux Médias et à l’Information) à l’occasion de la 35ème édition de la semaine de la presse et des médias. Vous en apprendrez plus sur :

# Son principe premier : acheminer la presse et les journaux print et numérique au sein des écoles. Pour cette semaine, des centaines d'événements au sein des établissements, dans les institutions ont été organisés

# Le statut du CLEMI, qui est un opérateur public, associé au réseau CANOPÉ qui dépend du Ministère de l’Éducation

# Le CLEMI qui articule une mission sur le numérique et l’information à l’école en tissant des relations avec un réseau de partenaires au-delà des médias (CNIL, le CNN, etc) pour coller aux nouveaux usages de consommation

# Les ressources pédagogiques qui entrent en résonance avec l’actualité brûlante des médias (journaliste, métier à risque, l’intelligence artificielle, la crise climatique dans les formats d’information)

# La définition d’un “média d’information” pour les adolescents qui consomment souvent avec leurs parents (chaîne d’information continue, radio) et sont usagers des réseaux sociaux

# L’anxiété liée à l’information chez les jeunes

# La différence de relation aux fausses informations : les générations plus âgées ont tendance à partager les fausses informations tandis que les jeunes y sont souvent plus exposés sur les réseaux sociaux

# L’importance de faire preuve de discernement et d’esprit critique lorsqu’un contenu sur les réseaux sociaux, une information ou une image, provoque une émotion forte

# Le rôle des “émetteurs” et des plateformes

# Les questions récurrentes des élèves : comment vérifier l’information, quel est le rôle de “fact checkers” et la rémunération des journalistes

# l’IA et les expérimentations au coeur des programmes de l’école

# Les grandes orientations du CLEMI : embarquer les réseaux sociaux et les plateformes numériques en tant que partenaires, renforcement de la formation des enseignants, accès à la formation, campagnes pour s’adresser aux parents et enfin, développement des coopérations européenne et internationale.

Pour aller plus loin :

# Le CLEMI et suivre le hashtag #SPME2024 pour la 35ème édition de la semaine de la presse et des médias.

# Le truc cool de Serge : Le jeu “Classe Investigation” à destination des enseignants.

# Rejoignez la communauté WhatsApp juste ici.

# Abonnez-vous à la chaîne YouTube ici.

Pour découvrir tout ça, c’est par ici si vous préférez Apple Podcast, par là si vous préférez Deezer ou encore là si vous préférez Spotify.

Et n’oubliez pas de laisser 5 étoiles et un commentaire sympa sur Apple Podcast si l’épisode vous a plu.

Mediarama est un podcast du label Orso Media produit par CosaVostra.

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# Le statut du CLEMI, qui est un opérateur public, associé au réseau CANOPÉ qui dépend du Ministère de l’Éducation

# Le CLEMI qui articule une mission sur le numérique et l’information à l’école en tissant des relations avec un réseau de partenaires au-delà des médias (CNIL, le CNN, etc) pour coller aux nouveaux usages de consommation

# Les ressources pédagogiques qui entrent en résonance avec l’actualité brûlante des médias (journaliste, métier à risque, l’intelligence artificielle, la crise climatique dans les formats d’information)

# La définition d’un “média d’information” pour les adolescents qui consomment souvent avec leurs parents (chaîne d’information continue, radio) et sont usagers des réseaux sociaux

# L’anxiété liée à l’information chez les jeunes

# La différence de relation aux fausses informations : les générations plus âgées ont tendance à partager les fausses informations tandis que les jeunes y sont souvent plus exposés sur les réseaux sociaux

# L’importance de faire preuve de discernement et d’esprit critique lorsqu’un contenu sur les réseaux sociaux, une information ou une image, provoque une émotion forte

# Le rôle des “émetteurs” et des plateformes

# Les questions récurrentes des élèves : comment vérifier l’information, quel est le rôle de “fact checkers” et la rémunération des journalistes

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