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Le Web regorge de contenu pouvant être utilisé en contexte pédagogique. Pour un enseignant montant son propre site éducatif, la tentation est grande d'y rassembler images et textes de tiers. De même, des étudiants contribuant à un projet sur un blogue peuvent être tentés de reproduire du contenu trouvé ailleurs. Une croyance très répandue veut qu'à…
 
Le 23 février 2010, le Groupe québécois de travail sur les normes (GTN-Q) tenait une journée de non-conférence pour faire le point sur les plateformes de formation en ligne. On y apprenait que 80 % des enseignants se contentent d'utiliser les fonctions de base des ENA pour la distribution de documents (envoi et téléchargement) et pour la messagerie…
 
Bernard Blandin est directeur de recherche du groupe CESI, le Centre français d'études supérieures industrielles. Il est également secrétaire général du Forum français pour la formation ouverte et à distance et animateur du groupe international d’experts (ISO/CEI JTC1/SC36 WG3) qui œuvre au développement de normes liées, entre autres, au portfolio …
 
Pour l’Unesco, les ressources éducatives ouvertes, c’est-à-dire distribuées librement, ont pour objectif de soutenir une formation supérieure virtuelle. Cette approche désignée en anglais par l’expression « Open Content » est tout à fait différente de celle qui consiste à rassembler et distribuer des ressources d’apprentissage afin de favoriser leu…
 
Si plusieurs calculatrices offrent aujourd’hui des fonctions de traçage de courbes à partir d’équations, le recours à un logiciel reste tout à fait approprié pour une utilisation en classe. Tous permettent l'utilisation de coordonnées cartésiennes, polaires et paramétriques. Certains sont des outils complets de résolution de problèmes mathématiques…
 
L’utilisation de contenu provenant de sites Web soulève (ou devrait soulever) la problématique de la protection et du respect de la propriété intellectuelle, puisque la majeure partie du contenu provenant d’Internet est protégée par le droit d’auteur. Le comportement des enseignants est un modèle d’éducation citoyenne dans le cyberespace. Dans ce s…
 
Le projet SCALE-UP est une initiative de Robert J. Beichner, professeur de physique à l’Université de l’État de Caroline du Nord. Rassemblant les étudiants d’une même classe en petits groupes autour de tables rondes, ce design de classe nouveau genre favorise les interactions sociales et améliorerait ainsi significativement l’apprentissage.…
 
Malgré l'absence de plan d'action provincial, une foule d'organismes soutiennent la veille, la recherche, la formation et l'animation des communautés d'enseignants. Alors que le marché pour le matériel didactique adapté au Québec est restreint, on observe la mise en place de répertoires favorisant le partage et la réutilisation des ressources d'ens…
 
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