))
#14 Dalton: De onderwijsvisie (met Marianne van den Broek)
Manage episode 252015093 series 2610812
Contenu fourni par Thyme van den Beuken & Lars Limburg, Thyme van den Beuken, and Lars Limburg. Tout le contenu du podcast, y compris les épisodes, les graphiques et les descriptions de podcast, est téléchargé et fourni directement par Thyme van den Beuken & Lars Limburg, Thyme van den Beuken, and Lars Limburg ou son partenaire de plateforme de podcast. Si vous pensez que quelqu'un utilise votre œuvre protégée sans votre autorisation, vous pouvez suivre le processus décrit ici https://fr.player.fm/legal.
Het onderwijs draagt veel bij aan de opvoeding. Om deze reden bezoeken wij ook onderwijsinstellingen. Het Daltononderwijs heeft een eigen en bijzondere visie over individueel werken en klassikaal lesgeven. In deze aflevering wordt deze vorm van scholing onderzocht, wordt de meerwaarde aan het licht gebracht en kijken we vooruit naar de toekomst van het basisonderwijs. We bespreken deze onderwijsvisie met Marianne van den Broek, directeur van Daltonacedemie 'de Meiboom' in Nijmegen.
🌈 Steun onze podcast: https://petjeaf.com/pedagogischverantwoord
📖 Proefschrift van dr. Symen van der Zee over de effectiviteit van het Daltononderwijs. Hierin wordt o.a. gesteld dat het reguliere onderwijs veel aspecten van Dalton heeft overgenomen: https://core.ac.uk/download/pdf/148311753.pdf
📋 Een rapport van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap waarin beschreven staat hoeveel daltonscholen er zijn: https://www.onderwijsinspectie.nl/binaries/onderwijsinspectie/documenten/rapporten/2019/04/10/rapport-de-staat-van-het-onderwijs-2019/116838_IvhO_StaatvanhetOnderwijs2019_TG+A.pdf
ℹ️ Voor meer info over het Daltononderwijs, de officiële website van de Nederlandse Dalton Vereniging (NDV): https://dalton.nl
🌐 Bezoek onze website: https://www.pedagogischverantwoord.nl
📲 Volg ons op social media!
Instagram: https://instagram.com/pedagogischverantwoord
LinkedIn: https://linkedin.com/company/pedagogischverantwoord
51 episodes
Partager
