Ã� près de 3500km de Bakou, capitale de lâ��Azerbaijan, où s'est déroulée au mois de novembre la Conférence des Partis 29, les élèves de terminale du lycée Louis Lachenal, à Argonay, ont endossé pour quelques heures le rôle des délégations des pays signataires, des scientifiques et des lobbys présent pendant la COP.…

L'orientation scolaire peut être perçue une succession de moments clés. Mais ce sont aussi autant de moments décisifs où les choix faits auront un impact significatif sur l'avenir des élèves, tant sur le plan éducatif que professionnel. Pour en parler, nous recevons Esther Geuring et Paul Lehner.…

Sommes-nous démuni·es face au harcèlement scolaire ? Comment comprendre cette violence entre enfants et comment agir pour éviter l'escalade des agressions ou l'isolement des victimes ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Comment se passe l'accès aux études supérieure dans d'autres pays ? Quelle sélectivité et quelle politique d'égalité ? Stéphane Moulin, professeur titulaire au département de sociologie de l�Université de Montréal et directeur de la revue Sociologie et sociétés, répond à nos questions pour Kadékol.…

Comment les étudiantes et étudiants des �coles normales supérieures perçoivent l'ouverture sociale de ces écoles ? Quelles sont les voies autres que le concours pour intégrer l'école ? Quels programmes existent-ils pour permettre à une plus large classe d'étudiant·es d'accéder aux grandes écoles ?…

L'autorité et la gestion de classe semblent les points aveugles de la formation des professeur·es, comme si cela relevait uniquement de leurs personnalités. Mais qu'est-ce que vraiment que l'autorité ? Sur quoi repose t-elle que l'on peut apprendre et construire dans la relation éducative ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Avec François Dubet, nous abordons la question de l'ouverture sociale dans l'accès à l'enseignement supérieur, et les problématiques que cela ouvre pour les ENS en France.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Avec Agnès Van Zanten, nous revenons sur le dispositif d'ouverture sociale lancée par Science Po il y a 20 ans, et le bilan que nous pouvons en faire aujourd'hui.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Les grandes écoles sont, par définition, des filières extrêmement sélectives. Comment, depuis 2 décennies, prennent-elles en charge la question de la diversité ? Dans ce podcast, Julien Grenet nous propose une forme de bilan de ces politiques d'ouverture sociale.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Nicolas Morales, étudiant auditeur international d�origine colombienne en master de littérature comparée à l�ENS de Lyon et stagiaire pour la webradio Kadékol est allé tendre son micro pour interroger les gens sur les questions d'égalité des chances, de diversité et d'ouverture. C'est passionnant !  …

La laïcité est à la fois un principe inscrit dans la constitution tout en étant l'objet de débats et de tensions. Nos deux invités, Stéphanie Hennette-Vauchez et Ismaël Ferhat nous aident à comprendre la laïcité et sa place dans l'école.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Quâ��est-ce que le codéveloppement professionnel et ses enjeux en contexte de recherches collaboratives? Sophie Nadeau-Tremblay, Olivier Blond-Rzewuski et Emmanuel Maire nous répondent. Claire Giordanengo, nous présente la Famille Fenouillard de George Collomb, 1890 et Olivier Perrenoud, dissèque le mot "cadre" pour Un mot, un cherche…

La rentrée scolaire est parfois synonyme d'angoisse extrême chez les élèves, si bien qu'ils ne parviennent pas à reprendre le chemin de l'école ordinaire. Certains de ces adolescents, en rupture avec le système scolaire auront alors peut être la chance dâ��intégrer un microcollège. Bienvenue au micro-collège d'Amiens.…

L'école est toujours au coeur des polémiques qui ont régulièrement lieu concernant la laïcité, les élèves sont les premiers concernés par l'extension de la neutralité religieuse. Pourquoi ? Comment comprendre la laïcité scolaire et qu'est ce qui la justifie ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Il y a des élèves pour qui l�école devient un jour un problème. Parce qu�elle devient un lieu d�insécurité pour l�élève, ou parce qu�elle n�est plus la priorité car il se passe un évènement traumatisant dans la vie du jeune. Il peut alors se tourner vers les SRE : Les « Structures de Retour à l'�cole ». Au microlycée d�

Quelle prise en charge de la santé mentale des jeunes par les institutions de lâ��enseignement secondaire et du supérieur? Marie Lauricella, meÌ�diatrice scientifique au sein de lâ��eÌ�quipe Veille et Analyses de l'IFÃ� discute avec Caroline Combes, Médecin Directrice du Service de Santé Etudiant de lâ��ENS de Lyon et Corinne Ceysson, CPE a…

Le métier d'enseignant n'attire plus les vocations. Cette crise dans le recrutement est-elle aussi une crise du métier lui-même ? Pour en parler, nous recevons Géraldine Farges, maîtresse de conférences à l'université de Dijon, et Alain Boissinot, haut fonctionnaire.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Découvrez le projet du lycée professionnel Edouard Gand dans l'académie d'Amiens, « 34-36 : Jean Moulin, sous-préfet de la Somme avant le Conseil National de la Résistance ». Cette exposition pédagogique urbaine, qui met à l'honneur la figure de Jean Moulin, est aussi un projet de classe hors les murs mené par Louis Teyssedou, professeur…

Découvrez le projet « Câ��est dans ma nature » du collège de lâ��Argonne qui forme au développement durable grâce à la coppération en inter-niveaux. Répartis dans quatre groupes, les élèves prennent conscience des enjeux du développement durable. Cette organisation permet l'instauration d'un environnement de coopération et de mene…

Immerger les élèves dans un bain linguistique anglophone du CP au CM2, voilà l'objectif du projet: "Immersion en anglais du CP au CM2" à lâ��école René Bellanger à Bosroumois dans lâ��académie de Normandie soutenu par le CNR éducation. Laurence Boulenger, directrice de lâ��école et Marie-Pierre Renault, enseignante en CM1/CM2 nous explique …

Découvrez deux projets sur le thème de la pratique musicale pour travailler les fondamentaux autrement. « En-chantons les apprentissages » de lâ��académie de Nice et « Une voix pour réussir » de lâ��Académie de Lyon qui ont pour but dâ��introduire la pratique musicale et la création de chansons afin dâ��améliorer le climat scolair…

Découvrez les "Chroniques littéraires branchées", le projet de laboratoire multimédia de l'académie de Nantes, dans l'école Suzanne Busson au Mans. Celui-ci vise, par le partage à la radio d'expériences de lectures, à favoriser l'esprit critique des élèves et leur confiance à l'oral. La radio devient alors le lieu d'une véritable formatio…

Découvrez 2 projets de classe flexible : « Ã�cole flexible autour de centres de littératie de la petite section au CM2 », de lâ��école primaire Roche Béranger à Chamrousse, Académie de Grenoble, et « Réussite et bien-être : en route vers des pratiques flexibles » du collège de lâ��Alaric à Capendu, Académie de Montpellier. Ils vi…

Dans cet épisode découvrez Lâ��Ã�cole Comestible, le projet associatif présenté par lâ��académie Aix-Marseille. Lâ��Ã�cole comestible est un dispositif qui permet aux élèves de la grande section au CM2 dâ��acquérir des compétences dâ��esprit critique pour quâ��ils agissent en consommateurs éclairés de demain privilégiant une aliment…

Comment sont accueillis les élèves qui arrivent en France sans parler français et qui doivent cependant être scolarisés ? Quels sont les parcours, les dispositifs et les obstacles de cette scolarisation ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

2/2 - Dans cet épisode, câ��est du côté des spectateurs que nous replongeons au cÅ�ur la pièce de théâtre "Ã�ducation Nationale". Comment les différents publics ont-ils reçu cette pièce sur le lycée fictif de Virieu-en-Vezon ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Comment l�école accueille-t-elle et assure-t-elle la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés ? Quels dispositifs d�inclusion met-elle en place ? Claire SHIFF et Barbara FOUQUET CHAUPRADE éclairent cet enjeu, tout en donnant un double éclairage sur la France et la Suisse.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Sylvie Catoire et Laurent Courbon évoquent les enjeux de lâ��analyse réflexive en formation pour les formateurs : Comment et pourquoi le besoin dâ��une formation à lâ��analyse réflexive a émergé? Comment la délivrer et quelle transformations engendre-t-elle? Dominique Bucheton décortique le mot Formation et Sébastien Boudin nous parle Ar…

1/2 - La compagnie de théâtre "l'Harmonie communale" parvient à mettre en scène tous les acteurs de la vie scolaire du lycée : enseignants, surveillants, conseillers principaux d'éducation, membres de la direction et personnels de nettoyage. La pièce "Ã�ducation Nationale" explore des parcours individuels qui se croisent dans une histoire glo…

Caroline Hache et Frédéric Michel nous présentent le LÃ�A-IFÃ� réseau CAPture qui croise les apports de la recherche et du terrain autour de l' accrochage des élèves de CAP via un enseignement de l'anglais repensé. Claire Giordanengo évoque Paschal Grousset, grand défenseur de la cause de lâ��éducation physique et sportive et Eva Ro…

L'école est un des espaces de reproduction du genre, qu'est-ce que cela veut dire ? Que se joue-t-il dans le refus d'user du mot "genre" depuis 2014 alors qu'il s'agit d'un concept d'analyse scientifique ? L'éducation à l'égalité entre les filles et les garçons fait régulièrement polémique, pourquoi ?…

Avec Frédérique Giraud et Hugues Draelants, nous revenons sur l'ouvrage Capital culturel et inégalités sociales publié en 1978 par deux sociologues belges, Emile Servais et Georges Liénard, réédité en 2023 chez ENS Editions.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Les écoles françaises à l'étranger sont parmi celles qui accueillent le plus d'élèves, pourquoi ? Que se joue-t-il dans ces établissements et qu'en attend l'Ã�tat qui les soutient ? Et sur place, quels sont les enjeux pour les populations ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Seul 20% des élèves HPI sont diagnostiqués avant la 6ème , suite à des difficultés scolaires ou sociales. Cela signifie que 80% d�entre eux ne rencontrent pas de problèmes particuliers à l�école. C�est aux élèves qui éprouvent un mal-être que l�ensemble scolaire Fénelon-La trinité de Lyon propose un dispositif particulier.…

Avec Frédérique Mauguen et Lydie Heurdier, nous revenons sur les 40 ans de l'éducation prioritaire, ses permanences et ses ses transformations.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Que se cache-t-il derrière le concept de "décrochage enseignant" Peggy Neville, chargée dâ��études au services veille et analyses de lâ��IFÃ� et Laurent Buttler, ancien professeur de mathématiques, nous éclairent. Claire Giordanengo, nous fait découvrir un ouvrage de Charles Démia datant de 1685 et Sébastien Boudin revient sur le disposit…

A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des inégalités et de l'exclusion. Peut-on parler de fatalités indépassables ?…

A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des liens entre la recherche et les acteur·ices de l'éducation. En quoi la recherche peut-elle nourrir lâ��ac…

A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des territoires de l'éducation. Le travail en inter-métier et entre institutions est-il un gage de qualité ?…

Frédérique Mauguen et Eric Gougeaud commentent lâ��article de Bernard Lahire, « La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales dâ��une schizophrénie heureuse », publié dans la revue en 1998. Le texte interroge la double-solitude de lâ��enfant de milieu populaire, dont la famille nâ��a aucune valeur sur le marché sco…

Marie Gybely et Aurélia Truong-Quang commentent lâ��article de Bernard Charlot, « Penser lâ��échec comme évènement, penser lâ��immigration comme histoire », publié dans la revue en 1990 et qui remet en perspective les notions dâ��handicap socioculturel et dâ��échec scolaire. ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Jean-Luc Michaud et Marco Brighenti commentent l�article d�Abdelmalek SAYAD, « Les maux-à -mots de l�immigration », publié dans la revue en 1992 et qui interroge les biais idéologiques et politiques à l��uvre dans l�acte de nommer et de catégoriser les immigrés.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Au collège du Val Gelon en Savoie, les enseignants ont décidé de gérer le problème de lâ��hétérogénéité des élèves à lâ��échelle du cycle 4. C'est pour eux le moyen de faire grandir dans la même classe, des élèves de 5°, 4° et 3°, de les responsabiliser et de leur offrir des enseignements personnalisés pour que chacun avance à s…

La revue Diversité fête ses 50 ans ! Régis Guyon, et Guillaume Serre, reviennent sur le parcours très riche de ce semestriel à  lâ��interface entre le monde de la recherche en sciences humaines et sociales et acteurs de terrain. Sébastien Boudin nous emmène dans lâ��établissement pénitentiaire pour mineurs de Meyzieu et Fatiha Tali, don…

Comment concilier une éducation à visée émancipatrice et la contrainte de l'enfermement ? Comment respecter les obligations scolaires et de formation dans un contexte d'emprisonnement ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Avec cet épisode, nous proposons de parcourir, avec Stéphane Bonnéry et Julien Vitorès, la trajectoire d'un grand sociologue français et en particulier de son article publié il y a 50 ans autour du "métier d'enfant".Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Les élèves HPI sont reconnus comme élèves à besoin spécifique par l'Education Nationale, comment l'intelligence peut-elle être un handicap? Quelle réalité accorder à cette catégorie ?ÂPar kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Au lycée Charles Mérieux à Lyon le personnel tente de travailler de manière collaborative à lâ��échelle de lâ��établissement. Dans ce lycée innovant qui a ouvert ses portes en 2021, la collaboration entre les enseignants est un objectif qui est inscrit dans le projet dâ��établissement et en conséquence, plusieurs conditions sont réunies po…

Le service Veille et analyses de L'IF� fête ses 20 ans avec Prisca Fenoglio, Marie Gaussel, Claire Ravez et Alban Roblez. Claire Giordanengo évoque trois revues à destination des enseignants en 1890 et Juliette Heinzlef porpose à Chris Brown de donner sa définition du mot confiance.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)

Qui est John Dewey? Quels sont ses apports pour penser l'éducation et la formation. Nous en parlons avec Joëlle Zask, philosophe à l'Aix-Marseille Université et Samuel Renier, maitre de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Tours.Par kadekol@ens-lyon.fr (Florence Sauvebois)