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#6 Bertrand Wolff, Homeric de Sarthe. La VR est-elle l'avenir de l'apprentissage ? Les usages dans l'enseignement et la formation

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Après un épisode #5 dans lequel nous avons dressé l’état des lieux du paysage de la VR en France à travers sa structuration et son marché, nous nous consacrons dans l’épisode #6 à ses usages dans l’apprentissage et la formation professionnelle.

Pour nous éclairer sur ce sujet, je reçois au micro d’Edtech France Bertrand Wolff. Il est co-fondateur de la société Antilogy et du lieu Le Pavillon, destiné aux nouveaux usages des technologies immersives (VR et AR) pour les entreprises, les marques mais aussi les particuliers. Ce lieu unique se situe au Numa, célèbre lieu parisien qui accompagne les entreprises dans leur transformation. Nous sommes également parti à la rencontre de Homeric de Sarthe, CEO de la startup Pitchboy, qui propose une simulation intelligente et immersive de conversation dédié aux acteurs de la formation, mêlant ainsi Réalité Virtuelle et Intelligence Artificielle. Il partage sa vision du marché et les bénéfices des cas d’usages déployés dans les entreprises.

Pourquoi ce nouveau “média” (VR) semble-t-il si puissant ? Que se passe-t-il dans nos cerveaux pour que l’on bascule soudainement et immanquablement dans une autre réalité ? Comme l’explique parfaitement Bertrand Wolff, nos cerveaux assimilent ces pratiques en VR à de l’expérience et non à de la connaissance. Nous vivons l’expérience de “l’illusion dans la non médiation” et le casque que nous portons devient totalement transparent. Dans un contexte de formation, cette technologie permet de créer des mises en situations ultra réalistes tout en garantissant le droit à l’erreur.

Du fait de ses bénéfices pratiques et économiques, comme de l’efficacité des dispositifs d’apprentissage, le recours à la VR et ses cas d’usages sont ainsi de plus en plus nombreux dans le secteur de la sécurité, de la vente, du service, ou encore de la santé….

Et bien sûr, si vous n’avez encore jamais eu l’occasion de vivre une expérience immersive, je vous invite comme l’équipe du Podcast Edtech France l’a fait, à tester les expériences virtuelles mais réellement convaincantes proposées par Le Pavillon !

Bonne écoute à tous !

Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !

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Bertrand wolff est co-fondateur de la société Antilogy et du lieu Le Pavillon :

https://www.linkedin.com/in/bertrand-wolff/

https://www.antilogy.eu/

https://www.lepavillonimmersif.com/

Marion Scordia est event coordinator à “Le Pavillon” :

https://www.linkedin.com/in/marion-scordia/

Homeric de Sarthe est CEO de Pitchboy :

https://www.linkedin.com/in/homericdesarthe/

https://www.pitchboy.sc/fr

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EdTech France Le Podcast est un podcast de l’agence matoons produit en partenariat avec l’association EdTech France.

Animation : Rémy Challe

Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr)

Pour toutes demandes d’informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr

Illustration : Tristan Challe

Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay

Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski

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Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur :

· https://edtechfrance.fr/

· Nous contacter : contact@edtechfrance.fr

· Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019

· Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/

· Twitter : @Edtechfrance

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Ce podcast vous est présenté par La poste solutions Business et son offre E-education qui a vocation à promouvoir et à déployer l’usage du numérique éducatif dans l’ensemble de nos régions. La Poste s’engage auprès des établissements scolaires en proposant des solutions sur mesure, comprenant du matériel et des services associés, pour mettre en place une offre numérique adaptée à chaque établissement.

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